【問(wèn)題】從文化標本到今世藝術(shù) 特別非遺奮起新生
【導視】
（同期）非遺承載的歷史更深摯，越來(lái)越興致，越來(lái)越想立異這些工具。
（同期）不光能傳承這門(mén)本領(lǐng)，同時(shí)還能融入今世的一些妄想元素。
（同期）對于非遺的傳承以及它的立異，將會(huì )起到一個(gè)**好的浸染。
【出鏡】新華網(wǎng)記者 趙偉宏
源遠流長(cháng)的非物資文化遺產(chǎn)，并非只是重大的夷易近俗或者本領(lǐng)，而是千百年來(lái)人們生涯癡呆以及藝術(shù)發(fā)現的結晶，積淀著(zhù)生生不斷的實(shí)力，是歷史奉送的珍貴精神工業(yè)。在往年文化以及人造遺產(chǎn)日到來(lái)之際，咱們脫離了蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非物資文化遺產(chǎn)學(xué)院，在這里咱們感受到了師生們對于傳統文化的真摯激情，也看到人們?yōu)楹亲o好、傳承好、運用好非遺文化所作出的被動(dòng)。
【教學(xué)】
詳盡的唐卡、渾樸的彩陶、華麗的景泰藍、漂亮的剪紙……在蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非物資文化遺產(chǎn)學(xué)院內，種種非物資文化遺產(chǎn)走進(jìn)高校課堂，在這里融會(huì )匯聚。
【教學(xué)】
非遺學(xué)院青年教師扎西當知誕生在甘肅省甘南藏族自治州夏河縣。他從小學(xué)起開(kāi)始學(xué)習繪制唐卡，一起求索，如今已經(jīng)有20多年畫(huà)齡的扎西當知曾經(jīng)是甘南藏族唐卡州級代表性傳承人。
【同期】蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院教師 扎西當知
小學(xué)快結業(yè)的時(shí)候，我就開(kāi)始打仗唐卡藝術(shù)。其后刺探探尋到西北夷易近族大學(xué)有這個(gè)業(yè)余，以是我當時(shí)就報了業(yè)余，正好也很幸福地考上了。2018年的時(shí)候，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建樹(shù)了咱們西北區域**非物資文化遺產(chǎn)學(xué)院，正好咱們學(xué)院詳情也有唐卡的課程，需要一位教師，以是我就到這邊來(lái)當教師。
【教學(xué)】
我們是一家集產(chǎn)品研發(fā)、工程設計、精益制造、銷(xiāo)售、安裝、技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)于一體的建筑機電工程抗震支吊架系統解決案的集成化專(zhuān)業(yè)公司。
扎西當知先后師從**級非遺代表性傳承人果洛·希熱布、甘肅省級非遺代表性傳承人貢去乎加措、西北夷易近族大學(xué)副傳授楊旦春等人系統學(xué)習唐卡繪制本領(lǐng)以及事實(shí)常識。
【同期】蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院教師 扎西當知
這幅作品是咱們2018級的學(xué)生在低年級的時(shí)候學(xué)畫(huà)的一個(gè)作品，這便是咱們傳統的畫(huà)法，規規矩距的。因為咱們先要讓孩子們把根基打牢之后再立異。
【同期】學(xué)生 康婷
咱們學(xué)習的（內容）比照多，除了唐卡之外，尚有洮硯、剪紙、掐絲搪瓷、版畫(huà)、刻葫蘆，這些咱們都是要從根基開(kāi)始學(xué)習，每一學(xué)完一門(mén)課都市至少出一件作品。非遺承載的歷史更深摯，（學(xué)習了）四年這么久越來(lái)越興致，越來(lái)越想立異這些工具。
【教學(xué)】
非遺學(xué)院以業(yè)余系統的事實(shí)常識以及豐碩多樣的事實(shí)課程，讓學(xué)生們在把握根基本領(lǐng)的根基上有了更坦蕩的視線(xiàn)以及更獨到的立異精神。
【同期】蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院教師 扎西當知
咱們高職院校唐卡業(yè)余的學(xué)生，不光要學(xué)習咱們傳統的所有繪制本領(lǐng)，同時(shí)還要學(xué)習咱們高校美育課程的相干課程，好比說(shuō)像中外美術(shù)史、工藝美術(shù)史、藝術(shù)概論等這些課程。 這樣作育進(jìn)去的學(xué)生，在傳承咱們非物資文化遺產(chǎn)的時(shí)候，常識量就會(huì )比照大一點(diǎn)，視線(xiàn)也會(huì )更坦蕩一些。從而不光能傳承這門(mén)本領(lǐng)，同時(shí)還能融入今世的一些妄想元素。
【教學(xué)】
在蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院的唐卡制作工坊里，多少名行將結業(yè)的工藝美術(shù)業(yè)余的學(xué)生正在繪制結業(yè)作品。
【同期】學(xué)生 楊麗娜
咱們想要把蘭州的6個(gè)景色全副畫(huà)在這幅畫(huà)上，以唐卡的方式呈現進(jìn)去。這個(gè)便是五泉山的大門(mén)，這邊是黃河母親，這邊是水車(chē)園，這邊是中山橋，這邊便是仁壽山。咱們把如今的景色以及唐卡的元素相散漫，像咱們畫(huà)里邊的云，尚有草地、花卉、巖石，包羅這些后邊的樹(shù)木，全副都因此唐卡的方式畫(huà)進(jìn)去的。
【教學(xué)】
在學(xué)生的作品里，唐卡突破了傳統的內容限度，年輕的創(chuàng )作者們將自己的所見(jiàn)所感用唐卡的方式展現進(jìn)去。
【同期】蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院學(xué)生 康婷
這個(gè)立異追尋前的那種唐卡區別**大，只不外畫(huà)法是同樣的。咱們用唐卡的繪畫(huà)方式，泛起咱們如今事實(shí)生涯中可能看到的景色。
【教學(xué)】
教師們愿望學(xué)生系統把握唐卡繪制本領(lǐng)的同時(shí)可能更多立異，對于非遺文化妨礙發(fā)現性傳承以及發(fā)展。
非遺學(xué)院師生與校皮毛助過(guò)錯配合創(chuàng )作的一幅名為《彩繪藝術(shù)大不雅》的唐卡長(cháng)卷，在良多方面做出了新的試驗。
【同期】蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院教師 扎西當知
這個(gè)十米長(cháng)卷咱們用唐卡的元素融入國畫(huà)的一些元素，把這兩種繪畫(huà)藝術(shù)方式融到一塊。這幅作品快要畫(huà)了一年光陰，進(jìn)去之后成果**好。
這幅作品著(zhù)實(shí)咱們在傳統唐卡的根基上，作品的構圖、妄想等方面仍是有比照大的立異。
好比說(shuō)咱們在妄想修筑的時(shí)候，在唐卡之中會(huì )偏圖案一點(diǎn)，透視關(guān)連不會(huì )那末清晰?？墒窃蹅冞\用了國畫(huà)之中的這種散點(diǎn)透視之后，衡宇的修筑樣式、名目就呈現患上****標致。
像唐卡之中從前是不過(guò)長(cháng)于形貌人物的神思，可是咱們這次運用了這種寫(xiě)實(shí)的手法，把這種人物的面部臉色，穿衣著(zhù)裝的特色全都呈現進(jìn)去了。
【教學(xué)】
在非遺文化的消耗性轉化中，非物資文化遺產(chǎn)從妨礙的文化標本，釀成破圈的今世藝術(shù)。如今，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院的唐卡創(chuàng )作者們正在創(chuàng )作一幅展現甘肅盛景的新作，這在以往的唐卡創(chuàng )作題材中也是未多少見(jiàn)的。
【同期】蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院教師 扎西當知
這幅作品是咱們下一步豫備畫(huà)的一個(gè)名目，它的題材是如意甘肅。咱們在這幅長(cháng)卷之中融入了咱們甘肅各大景區以及比照緊張的人文景不雅，把它集于一個(gè)唐卡長(cháng)卷之中。
【同期】蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院院長(cháng) 杜軍
咱們也是想要把咱們的非遺學(xué)院打造為咱們甘肅省手工本領(lǐng)的傳承基地。經(jīng)由咱們自身的一個(gè)被動(dòng)，發(fā)揮咱們的傳統文化，為咱們的甘肅作育更多的手工本領(lǐng)的傳承人。
【教學(xué)】
非遺學(xué)院立足現今文化創(chuàng )意以及工藝美術(shù)業(yè)的發(fā)展需要，依靠甘肅豐碩的手工本領(lǐng)非遺名目，開(kāi)設了工藝美術(shù)品妄想、文物修復與呵護等五個(gè)具備傳統手工本領(lǐng)特色的業(yè)余。為了讓學(xué)生們學(xué)有所患上學(xué)有所獲，學(xué)院開(kāi)設了少許的事實(shí)課程，引進(jìn)多名非遺傳承報答學(xué)生們授課。
【同期】蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院院長(cháng) 杜軍
非遺咱們說(shuō)是活態(tài)非遺，素質(zhì)上就在于一個(gè)是它的傳承，另一個(gè)就黑白遺的立異，使患上非遺具備一個(gè)真正的性命力。
【教學(xué)】
處置彩陶制作已經(jīng)有30多年的甘肅省工藝美術(shù)巨匠康存良在多少年前退出非遺學(xué)院。從器型特色到紋飾，他將自己多少十年來(lái)對于彩陶清晰的點(diǎn)滴悉心傳授給學(xué)生。
【現場(chǎng)】陶罐制作及花紋繪制
一條線(xiàn)，就像個(gè)圓規同樣。筆放輕，以前要直直以前，就像在紙張上畫(huà)那樣要畫(huà)直。習性了就不斷這樣畫(huà)以前了。
【教學(xué)】
康存良在教學(xué)中，不光只是教學(xué)非遺作品的制作方式，而是重視讓學(xué)生周全清晰這門(mén)本領(lǐng)的產(chǎn)生源頭、文化符號等包羅的深層外延。
【同期】蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院教師 康存良
仍是為了把咱們老后人留下的這些手藝陸續地傳承上來(lái)，而且在老后人做的這些根基上，要妨礙立異做些文創(chuàng )，要讓更多的人知道、清晰咱們甘肅，清晰咱們甘肅的彩陶文化。
【教學(xué)】
每一件作品都見(jiàn)證了學(xué)生們的愿望，記實(shí)著(zhù)非遺本領(lǐng)的傳承。蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院著(zhù)力作育具備新時(shí)期工匠精神以及立異守業(yè)能耐的非遺傳承人，從而在呵護以及傳承非遺文化根基上，不斷增長(cháng)非遺的立異發(fā)展。
【同期】蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院非遺學(xué)院院長(cháng) 杜軍
素質(zhì)上便是讓咱們的學(xué)生可能受到系統化的藝術(shù)事實(shí)修養（的教訓），這樣作育的人應該說(shuō)是一個(gè)綜合性的，那末咱們想是對于非遺的傳承以及它的立異，將會(huì )起到一個(gè)**好的浸染。
制片人：李杰
編導：崔月平
記者：多蕾 趙偉宏
配音：危穎
兼顧：王健 張旭東
片頭制作：夏勇
監制：張平鋒
出品人：孫志平
新華網(wǎng)音視頻部出品
（作者：147小編）
